三、校长是教师专业成长的合作伙伴，校长要扮演好参与者角色。

作为中学的校长，虽说不是课堂教学的能手，不是教育科研的专家，但校长如果能给予政策的支持，并在行动上参与，和教师形成亲善的合作伙伴关系，将直接影响教师的专业成长。

1、合作的前提是真诚。在和校长的合作中，校长要真诚谦和，要能放下架子，以“朋友”的身份参与合作交流，才能让教师在心理上不设防，才能以心换心。同时，要谦虚地向教师学习，才能充分调动教师的主观能动性。

2、合作的重要途径就是深入课堂，深入一线。校长参与教育教学实践，深入课堂，既能掌握教师成长的“第一手资料”，又能帮助教师解决问题，最主要的是能给教师的专业成长“加油助威”。

当前，尽管教师的专业能力和水平有了很大的发展，但与医生、工程师这些专业人员相比，教师的专业程度仍相对不足。而“专业化”必定是未来教师发展的方向，作为校长要铺设一条促进教师专业成长、推动教师自主发展的阳光大道。但单凭校长的决策、领跑、参与合作，还远远不够，教师的专业成长更需要全社会的努力。

参考资料：

湖南人民出版社《中小学课程与教学改革》